提升學(xué)历小(xiǎo)编了解到中小(xiǎo)學(xué)心理(lǐ)健康教育是根据中小(xiǎo)學(xué)生生理(lǐ)、心理(lǐ)发展特点，运用(yòng)有(yǒu)关心理(lǐ)教育方法和手段，培养學(xué)生良好的心理(lǐ)素质，促进學(xué)生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分(fēn)，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实"跨世纪素质教育工程"，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

《中共中央國(guó)務(wù)院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强學(xué)生的心理(lǐ)健康教育，培养學(xué)生坚韧不拔的意志(zhì)、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能(néng)力。”中小(xiǎo)學(xué)开展心理(lǐ)健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我國(guó)學(xué)校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。提升學(xué)历中心调查表明，在我國(guó)中小(xiǎo)學(xué)生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理(lǐ)行為(wèi)问题，如厌學(xué)、逃學(xué)、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理(lǐ)行為(wèi)问题。这些心理(lǐ)行為(wèi)问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教學(xué)工作带来巨大的困扰，直接影响學(xué)校教育任務(wù)的完成与教育目标的实现。

但是从目前情况来看，中學(xué)生的心理(lǐ)问题并没有(yǒu)引起我们的足够重视。当前的中小(xiǎo)學(xué)教育更关心的是學(xué)生的學(xué)习成绩，而忽略了學(xué)生的心理(lǐ)发展和心理(lǐ)需求。在我们的教育过程中，言必谈中考、高考，升學(xué)率成了學(xué)校教育的唯 一目的。學(xué)习成绩决定了一切。从家庭到學(xué)校，學(xué)生除了學(xué)习还是學(xué)习，做与學(xué)习无关的事被认為(wèi)是没有(yǒu)“正事 ”的表现。有(yǒu)的學(xué)校评“三好學(xué)生”基本上也成了“一好學(xué)生”。我们的德育工作很(hěn)多(duō)时候也是以學(xué)习為(wèi)中心，以學(xué)习為(wèi)目标对學(xué)生进行教育。致使有(yǒu)的學(xué)生厌恶學(xué)校，逃避學(xué)习，甚至产生仇视心理(lǐ)。

当前，中學(xué)生存在的问题令人触目惊心，學(xué)校里學(xué)生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行為(wèi)时有(yǒu)发生，我们學(xué)校亦有(yǒu)类似情况，原因固然是多(duō)方面的，但与學(xué)生素质不高，尤其是心理(lǐ)健康水平不高，心理(lǐ)素质较差有(yǒu)极大的关系。各中小(xiǎo)學(xué)虽然早就设有(yǒu)心理(lǐ)咨询室，但形同虚设，更不要说开设专门的心理(lǐ)教育课了。

上述就是學(xué)历提升的小(xiǎo)编整理(lǐ)的资料，希望能(néng)帮助到大家。