做好职业生涯规划
近几年,许多(duō)业内人士认為(wèi),职业生涯规划可(kě)以使大學(xué)生认识自我、了解社会、了解职业、增强信心,促使他(tā)们实现设定的目标。实际上,有(yǒu)近一半的學(xué)生并没有(yǒu)制定过职业生涯规划,即使制定了职业生涯规划,其内容也多(duō)泛泛而谈。原因很(hěn)简单,职业生涯规划是學(xué)生设计5年、10年甚至几十年以后的事情,这对人生阅历浅、社会经验少的學(xué)生而言,困难是不言而喻的。所以,提升學(xué)历小(xiǎo)编认為(wèi),教育、引导學(xué)生科(kē)學(xué)制订上大學(xué)期间的成才计划是关键,因為(wèi)只有(yǒu)使大學(xué)生先成才,才能(néng)好就业。因此,建议大學(xué)生依据专业培养目标和就业定位,用(yòng)人单位对大學(xué)生知识、能(néng)力、素质的需求,往届毕业生的实际工作经验和切身體(tǐ)会;围绕的提升、社会实践专业理(lǐ)论知识的學(xué)习、专业操作技能(néng)的培养、思想道德素质锻炼等制订學(xué)习成才计划,并做到一學(xué)年一总结一修订,努力把自己培养成為(wèi)具有(yǒu)专业技能(néng)和创新(xīn)能(néng)力的高素质人才。

切实转变观念，切忌好高骛遠(yuǎn)
当前大學(xué)生就业难,主要难在观念的转变。我國(guó)高等教育仅用(yòng)了很(hěn)短的时间就实现了向大众化阶段的跨越式发展,但观念的转变却需要很(hěn)長(cháng)的时间。高校要转变教育观念,要注重因材施教和培养目标多(duō)样化,使教育结构和专业设置与社会需求相结合,减少结构性失业;家長(cháng)也要改变传统观念,以减轻學(xué)生因家庭期望值过高所形成的压力;大學(xué)生更应转变就业观念,从“天之骄子”的光环中走出来,将自己定位于具有(yǒu)专业技能(néng)和创新(xīn)能(néng)力的高素质建设者,自愿从一般性的工作做起,从基层做起,从祖國(guó)最需要的地方做起。

树立“在实践中成長(cháng)”的理(lǐ)念
我们在过去相当長(cháng)的一段时间里比较重视认知教育和应试的教學(xué)方法,而相对忽视了对學(xué)生独立思考和创造能(néng)力的培养。”因此,高校应以教育部相关文(wén)件為(wèi)指导,组织學(xué)生参加实习实训课,参加社会实践,使學(xué)生树立“在实践中成長(cháng)”的理(lǐ)念。一些高校的实践表明,就业指导仅靠”说教”达不到理(lǐ)想效果,组织毕业生到基层那些求贤若渴的用(yòng)人单位去看一看、听一听,或是组织校友中的成功人士来校讲述自己在基层就业的经历和成就,往往能(néng)起到更好的指导作用(yòng)。

锻炼人际交往能(néng)力
中國(guó)社会调查所对大學(xué)生就业的调查样本显示,已就业的大學(xué)生对工作的总體(tǐ)满意率為(wèi)38%,对现有(yǒu)工作不满意的原因主要集中在工作性质及内容、薪金待遇、人际关系等方面。对人际关系的不满意反映了大學(xué)生初入职场时对社会的不适应和人际交往能(néng)力的欠缺。因此,大學(xué)生实习期间要强化人际交往能(néng)力的培养,通过与社会接触,经历由“學(xué)生”到“社会人”的过渡,他(tā)们会发现社会比想象的要复杂,有(yǒu)些事情是很(hěn)残酷、很(hěn)现实的,但也能(néng)从中发现生活中的真善美。这也再次论证了大學(xué)教育不仅仅是要學(xué)习理(lǐ)论知识和专业技能(néng),更重要的是要學(xué)会认知社会。

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