2.职业指导工作多(duō)路径

（1）教给學(xué)生职业规划的基本步骤。职业生涯规划可(kě)以按照以下五个步骤实施。

第 一环节——自我认知，包括兴趣探索、性格探索、能(néng)力探索和价值观探索，也就是让學(xué)生发现自己喜欢做什么，适合做什么，能(néng)够做什么和為(wèi)什么要这样做。这一环节是學(xué)生非常感兴趣的一部分(fēn)，可(kě)以借助一些规范的测评去实施，例如霍兰德职业倾向测试等。

第二环节——环境分(fēn)析，主要包括家庭环境、學(xué)校环境、行业环境和社会环境。让學(xué)生认识到现代社会对高素质劳动者的大量需求，鼓励學(xué)生发展职业技能(néng)优势，培养學(xué)习能(néng)力，提升综合素养，凸显职教优势，缩小(xiǎo)与普高學(xué)生的學(xué)历差距，弯道超車(chē)实现人生出彩。

第三环节——确立目标，这是制定职业生涯规划的关键，通常有(yǒu)短期目标、中期目标、長(cháng)期目标和人生目标之分(fēn)。學(xué)生通过前期的自我评估与影响因素，分(fēn)析整合，确定个人可(kě)能(néng)的职业生涯策略，做出职业选择，并按照时间进行目标分(fēn)解。

第四环节——策略实施，就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有(yǒu)具體(tǐ)的行為(wèi)措施来保证。没有(yǒu)行动，职业目标就是一种梦想。指导學(xué)生按照规划的短期、中期、長(cháng)遠(yuǎn)发展目标制定出阶段性的行动方案，再将阶段性的方案细化到日常可(kě)操作的层面。

第五环节——评估反馈。职业生涯规划要在实施中去检验效果，在此过程中，需要根据不同學(xué)生的不同需求，开展个性化指导，让學(xué)生及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。

（2）丰富學(xué)生职业规划的认知广度。比如，设计职业规划相关的主题教育班会，學(xué)生互相分(fēn)享个人规划，彼此形成参照，携手共进。再比如邀请毕业生与在校學(xué)生面对面介绍所在大學(xué)及所學(xué)专业，為(wèi)學(xué)生搭建与大學(xué)生沟通交流的平台，增加有(yǒu)升學(xué)意向的學(xué)生对心仪大學(xué)的认知及所學(xué)专业的职业规划。

（3）开展學(xué)生职业规划的社会实践。比如，带领學(xué)生参观大學(xué)，实践证明去大學(xué)参观后的班级在學(xué)习主动性以及班级升學(xué)率等方面都有(yǒu)所提升。再比如，鼓励學(xué)生利用(yòng)寒暑假进行生涯大闯关实践活动，通过职业體(tǐ)验、企业参观的形式进行实践體(tǐ)验。

（4）建立學(xué)生职业规划的指导體(tǐ)系。比如，构建“七个一”生涯制度，让學(xué)生在校期间完成以下七项工作：一次职业测评及分(fēn)析，一次名校及专业考察，加一个學(xué)生兴趣社团，读一本行业名人传记，访问一位某行业专家，做一次职业工作體(tǐ)验，写一份职业生涯规划。

除了日常的指导交流，班主任可(kě)以联动學(xué)校、家長(cháng)、企业、社会等各级资源，為(wèi)學(xué)生提供多(duō)层面、多(duō)角度、多(duō)方位的职业规划指导。

如果说人生是一次旅行，而规划就是一副地图，一旦學(xué)生对未来有(yǒu)了较為(wèi)清晰的定位，就会有(yǒu)目的的制定學(xué)习计划，激发學(xué)习热情，从而说服自己在學(xué)业中取得成功。诚如古语所讲：“志(zhì)不定，天下无可(kě)成之事。”中职生需要认清自我，了解职业生涯，认识社会对人才的要求，从而建立更為(wèi)清晰的學(xué)习目标和方向，為(wèi)自己谋得更成熟、更精彩、更成功的人生。

职业规划要趁早，人生设计在少年！

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