强化特色教育提升综合素养对于學(xué)生是比较重要的，跟着特色教育中心的小(xiǎo)编一起来看一下吧。

文(wén)化滋养智慧

诗意滋养灵魂，启迪智慧，《走进唐代诗人世界》让孩子们看到了唐代诗人潇洒文(wén)风背后的一面；读书明智、明理(lǐ)，《城南旧事》赏析带领我们走进上世纪二三十年代的古城北京和一位纯真女孩的心灵世界；《声律启蒙》让同學(xué)们體(tǐ)会到汉语言的韵律和属对之美，经典诵读《将进酒》把诗人李白那种豪迈奔放的胸襟和怀才不遇的失落表现得淋漓尽致；中华文(wén)化源遠(yuǎn)流長(cháng)，诵读经典，彰显华夏文(wén)明，《所谓伊人，〈诗〉里蕴藏》从诗歌源头《诗经》入手，积淀孩子们的成長(cháng)智慧。

指尖艺术创灵感

漫画、泥塑、创意制作，这些课程孩子们呈现的作品吸引了大家的眼球，让我们大饱眼福。一幅幅惟妙惟肖的画作，一件件精致有(yǒu)趣的手工制作，让人赞叹不已！《漫画绘画》的學(xué)生作品灵动鲜活，美丽的创作是孩子们内心向善的體(tǐ)现；《泥塑世界》的汇报中小(xiǎo)小(xiǎo)的纸盘、软软的彩泥在學(xué)生的手中变成精美的作品，充满灵气与智慧；《魅力中國(guó)》用(yòng)生活物(wù)品描绘中國(guó)地图，指尖艺术挥洒孩子们的创作灵感。

學(xué)科(kē)思维明思辨

學(xué)习的本质不在于把自己变成一本百科(kē)全书，一个两脚书橱，而是理(lǐ)解思想，學(xué)会思维，解决问题，创造新(xīn)知。从學(xué)校实际出发，引导孩子们感受地理(lǐ)，探寻真理(lǐ)，将孩子们的所學(xué)服務(wù)于实践；《英美口语》的配音汇报激起了孩子们跟读的兴趣；创意改变生活，生活充满绘画，心理(lǐ)剧《一见Q心》以问答(dá)的形式进行汇报，台下的孩子们踊跃回答(dá)，全心投入；《新(xīn)思路数學(xué)2班：考考你》让孩子与数字建立了深厚的友谊，用(yòng)技巧完成数字的演绎，用(yòng)方法战胜数字的一道道难关；《湖(hú)南崛起于近代的原因》从地理(lǐ)环境、地域文(wén)化、时局变化等多(duō)方面阐释了近代湖(hú)南人才辈出、领时代先声的深层原因；《美國(guó)禁用(yòng)支付宝相关信息新(xīn)闻解说》从新(xīn)闻评论的角度锻炼孩子们的思辨能(néng)力。

诗意校园养情怀

《论语》曰：“《诗》可(kě)以兴，可(kě)以观，可(kě)以群，可(kě)以怨；迩之事父，遠(yuǎn)之事君；多(duō)识于鸟兽草(cǎo)木(mù之名。”通过學(xué)习自然，认识鸟兽草(cǎo)木(mù之名，培养广大的心胸，让思想能(néng)够到更广阔的地域去。《亲近自然》课程带领孩子们走出校园，用(yòng)心感受身边的一草(cǎo)一木(mù；《叙说百草(cǎo)园》带领孩子们认识中草(cǎo)药，探索充满生机无奥秘的万物(wù)。教育初期就是给孩子们的认知上打开一个洞，他(tā)就能(néng)从洞出发，不断地推演。“一草(cǎo)一木(mù皆有(yǒu)理(lǐ)”，老师為(wèi)孩子们打开这个探索的洞，孩子们定能(néng)以小(xiǎo)窥大，回观反思。

歌舞剧本绽异彩

以剧本的形式展示课堂成果，曼妙的舞姿，舞出了感动，孩子们挥洒汗水的同时，收获成長(cháng)。英语课本剧《温暖》展示形式多(duō)样，孩子们的综合素养得以展现；《When you are old》為(wèi)孩子们提供了星光闪耀的舞台，自信的他(tā)们是舞台上闪亮的星星；《Fairy Tale Apartment》带孩子们走进童话的世界。

每一个课程的汇报都热闹非凡，简短的汇报展示孩子们一學(xué)期的學(xué)习成果，一张张亲手制作的漫画，地图，记录着孩子们成長(cháng)的印记；一次次诵读彰显经典的魅力；一场场歌舞剧灵动闪耀。