从生涯自我管理(lǐ)角度上看，中學(xué)生生涯规划指导活动标准必须包含生涯唤醒、自我探索、职业环境探索、决策与规划四大部分(fēn)内容。為(wèi)保证职业规划指导活动有(yǒu)效开展，中學(xué)生生涯规划指导活动必须遵循以下标准。

1、从生涯唤醒的角度，通过讨论及案例分(fēn)析的形式介绍职业对个體(tǐ)生活的重要意义，激发中學(xué)生关注自身的职业发展，使學(xué)生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素，為(wèi)科(kē)學(xué)、有(yǒu)效地进行职业规划做好铺垫与准备。

2、自我探索层面，应该涵盖能(néng)力与技能(néng)、兴趣、人格、价值观等理(lǐ)论概念，这些理(lǐ)论与技能(néng)、职业发展之间的关系，以及这些理(lǐ)论的评定方法，并形成初步的职业期望。在目的上，要求能(néng)够引导學(xué)生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。

3、职业环境探索层面，应涵盖我國(guó)对产业、行业的划分(fēn)及概述；我國(guó)劳动力市场的基本状况，國(guó)内职业分(fēn)类方法，以及影响因素，并以探索學(xué)校、家庭、亲朋好友等构成的小(xiǎo)环境中可(kě)利用(yòng)自有(yǒu)，明确國(guó)家、社会、地方區(qū)域等大环境中的相关政策法规、经济形势，探索其对个人职业发展辅导意义和价值。在目的上，要求使學(xué)生了解所处环境中的各种资源和限制，能(néng)够在生涯决策和职业选择中充分(fēn)利用(yòng)资源。

4、决策与规划层面，应涵盖决策类型、职业生涯与发展决策的影响因素、决策相关理(lǐ)论、做出决策并制定个人行动计划等。在目的上，要能(néng)够使學(xué)生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式，引导學(xué)生将决策技能(néng)应用(yòng)于學(xué)业规划、职业目标选择及职业发展过程。

以上就是特色教育的小(xiǎo)编关于中學(xué)生生涯规划指导活动标准的相关介绍。