这几年发表了很(hěn)多(duō)关于职业教育的文(wén)章，得到了很(hěn)多(duō)家長(cháng)的肯定，也收获了不少的质疑和愤怒。这些质疑总结起来，其实就是关于中职教育的定位问题。职业教育到底应该是怎样的一种类型教育，只是技能(néng)教育？只是就业教育？只是差生教育？甚至都不应该存在？跟着特色教育的小(xiǎo)编来看看吧。

其实，不要说家長(cháng)了，很(hěn)多(duō)中职學(xué)校也没考虑明白这个问题，还有(yǒu)很(hěn)多(duō)學(xué)校还在口口声声的喊着“以就业為(wèi)导向”。殊不知今天的中职只有(yǒu)20%的學(xué)生就业，其余的全都是升學(xué)，已经不单纯是就业教育。

中专，已不再是教育的终点，而是职业教育的起点。

01新(xīn)时期职业教育大背景，中专开始回归高中阶段教育

首先我们通过下面几个可(kě)以载入史册的大事件，看看新(xīn)时期的职业教育经历了什么？

1.“中國(guó)制造2025”——全面提升我國(guó)制造业水平

2015年，在新(xīn)的國(guó)际國(guó)内环境下，我國(guó)立足于國(guó)际产业变革大势，為(wèi)提升中國(guó)制造业发展质量和水平作出重大战略部署，发布“中國(guó)制造2025”。其根本目标在于改变中國(guó)制造业“大而不强”的局面，通过10年的努力，使中國(guó)迈入制造强國(guó)行列，為(wèi)到2045年将中國(guó)建成具有(yǒu)全球引领和影响力的制造强國(guó)奠定坚实基础。

2.“设置应用(yòng)型大學(xué)”——推动职业教育高层次人才培育塔尖建设

2017年，教育部发布的《关于“十三五”时期高等學(xué)校设置工作的意见》，应用(yòng)型大學(xué)被明确地界定為(wèi)与研究型大學(xué)、职业技能(néng)型院校并列的一类高校，这是我國(guó)高等教育分(fēn)类體(tǐ)系构建的重大进展。

3.“中职对口升學(xué)”——打通中职、高职、本科(kē)院校壁垒，贯通职业教育升學(xué)通道

2018年，中专升學(xué)开始大热，國(guó)家基本打通中职、高职、本科(kē)升學(xué)通道。升學(xué)，开始成為(wèi)中职毕业生的主流选择。

4.“中招录取收紧”——中招分(fēn)流，解决中职教育的瓶颈，生源问题

2018年，很(hěn)多(duō)初三毕业生家長(cháng)开始嗅到了不同于以往的气息，如果没有(yǒu)达到高中录取控制線(xiàn)，高中學(xué)籍开始难以办理(lǐ)了，越来越多(duō)的孩子开始被分(fēn)流到中职。50%中招录取率成為(wèi)所有(yǒu)初三毕业生头上的一把量尺，中招分(fēn)流开启大幕。

短短几年间，國(guó)家通过一系列惊人操作，彻底给中职教育翻了天。原来门可(kě)罗雀的中职學(xué)校现在火爆异常，进中专居然要找关系才能(néng)进，真的难以想象；原来办學(xué)实力不强，缺资金缺师资的中职，通过“撤转并”加大资金投入后，彻底焕发青春；原来死气沉沉的校园，自由散漫的學(xué)生，现在军事化管理(lǐ)朝气蓬勃，學(xué)校敢管了，敢开除學(xué)生了，學(xué)生也不敢造次了，变得越来越规矩了；原来都奔着就业的學(xué)生，越来越多(duō)的选择了升學(xué)，上大學(xué)成了他(tā)们来中职學(xué)校主要目的。这就是在这短短四五年间，我一个一線(xiàn)职教工作者亲眼所见的变化。

这所有(yǒu)的变化，最终都聚集到了一点：中职教育是學(xué)生步入职业教育的一个环节，他(tā)已经不再是教育的终点，而是為(wèi)學(xué)生后续大學(xué)阶段职业教育打下基础。其功能(néng)越来越像高中，此时我们再看國(guó)家為(wèi)什么将其归到高中阶段教育，他(tā)的育人功能(néng)已经越来越接近高中的功能(néng)——打基础。

02“以就业為(wèi)导向”思想已脱离现实，短板突出

“以就业為(wèi)导向”的口号喊了多(duō)少年，在当年来说确实很(hěn)实用(yòng)，99%的學(xué)生都是為(wèi)了就业才选择中职。到中职的目的就是為(wèi)了學(xué)门技术，找个好工作，因此那时取消了语数外，全部是专业课，技能(néng)训练、实习实训都是针对學(xué)生就业而设置。但是随着企业反馈增多(duō)，越来越多(duō)的學(xué)校意识到企业更看重學(xué)生的职业素养，看重學(xué)生的文(wén)化素质，至于學(xué)校最关注的技能(néng)，其实反倒是企业最不看重的。學(xué)生年龄小(xiǎo)、认知少、文(wén)化素养低等原因造成的职业态度问题、职业忠诚度问题都让企业头疼。即使被培养到了企业骨干，企业想提拔，但學(xué)生极低的文(wén)化素质能(néng)力又(yòu)让企业不得不放弃。这就造成了學(xué)生无后续发展能(néng)力，续航能(néng)力太弱。

根本原因在哪里？

那就是“以就业為(wèi)导向”的教育理(lǐ)念忽视了學(xué)生综合素质培养，只為(wèi)學(xué)生就业后的一两年打算，缺乏長(cháng)遠(yuǎn)性。

正是以上的原因，导致各行业一線(xiàn)技术人员素质能(néng)力低下，影响了整个國(guó)家工业化进程。也正是基于改变现状，实现工业现代化的目的，國(guó)家打通了职业教育升學(xué)通道，将“文(wén)化+专业技能(néng)”考核作為(wèi)升學(xué)的主要考核方式，也作為(wèi)人才培养的重要手段，这才是职业教育的出路，才是中职未来教育的重要内容。

自2018年以来，學(xué)校升學(xué)比例从原来的10%，到现在的81%，可(kě)以说升學(xué)已经成了中职生的主流选择。學(xué)生在中专阶段根本不就业，只是顶岗实习，再提“以就业為(wèi)导向”以然过时。中职以就业為(wèi)导向，大學(xué)以就业為(wèi)导向，大家开设的课程都是类似的专业实训课。學(xué)生中专學(xué)习的专业课，到了大學(xué)又(yòu)重复學(xué)习，浪费时间，浪费师资，浪费精力。

因此新(xīn)时期中职教育应该考虑的是与大學(xué)的衔接问题。中职學(xué)什么？高职學(xué)什么？本科(kē)學(xué)什么？应该有(yǒu)一个系统规划，而不是重复无效學(xué)习。这才是现阶段中职应该考虑的问题，简单来说中职的功能(néng)就是打基础。打牢文(wén)化基础，砸实专业基础，熟练基本技能(néng)，為(wèi)后续大學(xué)阶段學(xué)习打好底子。